形成性考核是什么意思（形成性考核作业(二)(第三、四单元)）

【茶博士?星海泛舟】-862：让《读懂中国茶》成为唱响《新茶经》主旋律。历时三年，根植于近十年建设历程的教育部优质数字化教学资源《茶文化与茶健康》课程，升级转化的《读懂中国茶》课程思政示范课共分三个部分：课程建设概括、课程实施保障、未来建设规划。下面将课程思政建设情况和大家分享，望得到同行专家支持关照。

第一，《读懂中国茶》课程建设概况

1.三爱基调的课程目标

本课程是一门提升学生人文素养和三观培育的通识教育课，通过“中国茶”六个方面专题知识学习，以饱满的爱国、爱茶、爱生活情怀为主基调，提升学生审美水平和艺术修养

2.六茶共舞的教学内容

以“茶故乡、中国茶、茶文化、茶技艺、茶基座、茶天下”六个篇章去开发设计教学内容，每个篇章一般有2-3讲

3.三茶融通的育人目标

通过以上六茶共舞教学内容学习，培育学生诠释好茶文化人文精神、讲述好茶产业扶贫故事、树立好茶科技思维导向，促进学生以理性态度、务实精神，自觉传承创新优秀传统文化。

4.思政元素发掘指导思想

去年春天，在武夷山提出“茶文化、茶产业、茶科技统筹发展，成为乡村振兴支柱产业”的新茶经，这就是本门课课程思政主要融入点的思想指导。将中国六茶篇章总分纵横结合起来，每个篇章聚焦一类课程思政专题开展教育

5.课程思政元素融入节点

茶文化的融入点是中国传统文化的重要载体，6讲诠释；茶产业的融入点是我国乡村共同富裕的重要抓手，5讲讲述；茶科技的融入点是我国茶业高质量发展的重要动力，5讲引导。将精神、情怀、文明、意识等二十多个思政要素润物无声地融入教学。

6.茶香四溢的教学平台

利用校内外实践教学平台，创新开发创建课程思政案例资源，促进线上线下协同育人。根据学银在线官方提供的平台数据信息，本课程浏览量超过89万，在线选课院校近80余所，学员超3200，采用在线教学5省6校。

7.多维的成绩评定方式

依据教学大纲，采用“多方融合”方法，组织教学；成效显著：第二期学生在线学习视频观看率超过90%；第三期超过94%。突出了形成性考核，加重了在线自主学习及签到考勤权重，弱化了结课考试赋分。第二期学生及格率90.64%、优良率87.68%；第三期学生及格率94.64%、优良率82.14%。新疆大学孙策老师全程采用在线教学资源。

第二，《读懂中国茶》课程实施保障

1.多校合作的师资团队

本校3位老师外，浙江大学王岳飞教授、湖南农业大学朱海燕教授各有一名首批国家一流课程主持人参与教学；

2.出身名门的教育资源

本课程源于2014年教育部优质数字教育资源平台课《茶文化与茶健康》。

3.循序渐进的资源厚积

本课程先后于2020年被学校立项为精品在线开放课、同年9月被省社科联立项科普教材建设，2021年被绍兴市立项为在线开放课；2022年3月出版同名配套教材。

4.螺旋上升的教学形式

2019—2020线下——2020—2021线下线上混合——2021—2022线上；

5.同向同行的建党基础

年初课程所在党支部，先后被评为浙江省、全国样板支部，课程教改研究由“三层融合茶文化课程群探究”转化到“党建品牌引领茶文化产业链课程群”研究。

6.国运文脉的共振特色

将新时代文化自信和茶文化现代发展思想，同立德树人的课程思政交融共振。

7.协同教学的改革创新

将线上授课与党建工作有机融合，采用自媒体星海泛舟今日头条协同教学，让学生每一次上课，就如同走进茶世界的一次发现之旅

8.茶韵醇厚的工作成效

课程思政示范多次获奖；1名茶文化学生考研被茶院士录取，4项涉茶项目入选国创、校级、省级挑战杯创业赛获奖。

第三，《读懂中国茶》课程建设规划

1.内外共进的建设目标

面向高校，适应高校学生的差异性需求，开设源于课程的SPOC课程；面向社会，增强学员在校学习的体验感，挑选热点主题，开设直播课；以新茶经思想为引领，构建数字化课程思政新范式。

2.建设机制与创新举措

按照学校统一部署，构建“破解两张皮、打造全先生、营造学赶超”的长效机制；抓住牛鼻子，协同微党课，以“文章写到大地上”新茶人为案例素材对象，打造“茶文化课程思政数字化案例库”。

3.课程思政示范课预期成果

建成“一课一书二平台”的教学体系，共享优质教育资源，尤其是西部偏远地区，克孜勒苏职业学院已经在对接；创建课程思政数字化案例库——《中国茶人脊梁》，将课程思政育人新范式示范推广。

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