既然这个问题的焦点在于“缺陷与不足”,那么下面所有的内容必然都是消极的,好的一面就不说了。
另外,以下内容并不能保证每个外语专业学生都有,或者同时具备所有的问题,但或多或少都有在。
1.并没有形成英语思维
具有英语思维的人,他们学英语就像多数中国人学汉语一样,会很自然地,条件反射式地把语言融入到生活中,并逐渐刻在骨子里,习惯英语的表达习惯,总结出英语语言的一般性特征。并且,当他们在英语学习中遇到困难,出现错误的时候,他们自己能大概感知到“不对劲儿”,并知道问题出在哪,甚至知道怎么自行解决。说得再直白一点,可以算作是“语感”,这个并不算是什么高大上的能力,它就是一种感觉,很感性的东西。
2.没有专业技能
英语专业学生的最大不足就在干没有专业技能,他们堂握的知识行业壁垒几乎没有。“英语专业=没有专业”并不是毫无道理。一方面,学校确实给英语专业学生开设了所谓的有专业性质的专业课,比如语言学,英语教学理论 Q,英语国家文化。但是,它们大多流于形式。学生就算把语言学,英语国家文化这种专业课学好,对就业而言帮助依然不大,除非继续攻读博十,做这方面的学术研究。
另一方面,学生没有时间和精力学习专业知识。就我观察,英语专业学生绝大多数精力都放在了积累单词,刷题备考等级考试上,没有功夫学习除英语之外的专业知识。不过,英语专业还已经算好了,德语专业,西班牙语专业这种小语种专业的学生,他们中大多数人更加抽不出时间学习除语言技能(听说读写)之外的科学文化知识。
还有一个矛盾问题,那就是:如果让英语专业的学生通过英语去学习其他专业知识(如医学,法律,会计),他们很多人会因为英语水平不够而看不懂全英文专业教材,于是需要先花相当长的时间学英语。如果是为了让自己有专业知识,那为什么不直接去看汉语版的(医学,法律,会计等)专业教材?如此一来,英语专业的学习意义何在?
3.文化素养差
学习任何一门语言,了解使用该语言的国家或民族的文化是很有必要的!有许多英语文章都是在一定的政治历史文化背景下写出来的。比如,你不了解中国旧社会,你就读不懂鲁迅。
4.思想普遍过于单纯
了解社会运行Q”方面的知识储备太欠缺。外语专业,是文科类专业中为数不多的“不研究人”,“不琢磨人心”,“不了解社会”的专业。像其他的人文社科Q,法学,社会学,管理学,历史学,经济学,政治学,哲学,逻辑学,伦理学,民族学,或多或少都能让学生“看到一些社会问题”,“触摸到社会中各种人的复杂”。哪怕理论不行,那也可以在课堂上,在书本上看到一些案例,并形成自己的思考。但是,外语类专业不行,至少从书本上,从学校里的课程中接触不到。
5.汉语能力的弱化
当我长时间浸泡在英语的环境中,一段时间后。对汉语会有种“不太熟练”的感觉。当然,英语专业学生的汉语能力弱化也只是在部分学生身上有体现,并不是所有人都这样。因为那些学生可能原本汉语功底就并不足够扎实,干是,在四年的英语环境浸泡下,汉语能力受到冲击也就不难理解了。
汉语能力的弱化对英语专业学生来说并不是件好事。因为尽管是学习英语专业的,但大部分学生都是在国内就业,职场上容易碰到需要用汉字的工作,比如写材料,写报告,用汉语写论文,甚至有些英语专业学生毕业后选择参加公职考试,申论,行测科目对一个人的汉语文字功底要求并不小。
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