班级自主管理实施方案，班级自主管理实施方案一年级！

不忘初心，方得始终。不迷失最初的目标，始终如一地保持最初的信念，最后一定能得到成功。

教育的初心是立德树人，是促进学生成长，是静待花开，是唤醒和点燃生命的美好和潜力。然而，为了追求考试分数，满堂灌输、题海战术、海量作业，时间加汗水长期成为主导教育的主旋律，让学生不堪重负。如何守住教育初心，落实立德树人，听了洋思中学刘金玉老师“让学生从厌学到乐学”的讲座，对围绕让学生自主来守住教育初心深以为然。

一、让学生自主有利于提高教学成绩。

落实新课标精神，做到教什么考什么，提前明确考试范围，将合适的堂清、天清、周清、月清提前告知学生，让学生学习有目标、有方向，让学生知道每堂、每天、每周、每月的重点、难点、易错点、易忘点、拓展点是什么，学习、复习都能自主把握，有了清晰的目标和方向，就有了自主前进的动力，这是提高教学成绩的关键。

二、让学生自主有利于提高课堂导学实效。

满堂灌是传统的教学方式，是最简单的教学设计，设计的主体是教师，考虑的是教师如何把知识灌输给学生，老师讲的面面俱到、头头是道、一讲到底，学生也是端正坐姿看似认真听了的，但因为缺乏自主参与，属被动接受，学生究竟听了没有，听懂了没有，记住了多少，会不会用都是教师难以把握的。就好比我让自己一年级的孩子跟着老师的拼读学英语，家长指着，听老师读一个，孩子读一个，读完让孩子重头再来，因是被动识记，结果变成丢了西瓜拣芝麻，竹篮打水。反过来，我给孩子5分钟，让他自己学会，我来检查，完成了就可以让他听故事，当孩子自主参与进去，却是3分钟就自己学会读了。

只有让学生下水，学生才能学会游泳。只有让学生骑上自行车自己走，学生才能学会骑车。以学生为学习主体的课堂，让学生围绕目标、问题、学习清单展开自主学习，通过自学、对学、群学自主解决问题，自己和同学间解决不了的，再请教老师引导拓学。一堂课，学生得学、得议、得展、得问、得解决问题，老师重在检查、指导、收集问题，针对性解决问题，围绕学生自主展开的课堂教学，更有利于提高课堂教学实效。

三、让学生自主有利于学生养成良好习惯。

最好的教育是自强，最好的管理是自律。自强自律源于自主。要自强，先自律；要自律，先得养成良好习惯；要培养良好习惯，先得有统一规范标准，再通过齐抓共管的执行，借助集体力量形成约束力和向心力，让学生把标准内化为行动，学会自主管理。

四、丰富的活动有利于促进学生自主管理。

学生的发展是多元的，要让学生积极的参与到自主管理中，首先要让学生热爱生活、热爱学校、热爱班集体，教师要鼓励学生参加社团、热爱运动，努力创建平台让学生展示才艺展示自我，只有校园生活多姿多彩，才能更好的激发学生对理想的追求，对未来的向往，激发出学习的内生源动力。

通过听刘金玉老师的报告，更加坚定了四中团队心之所向的发展目标，更加清晰了学校管理的努力方向，大道至简、殊途同归，四中人的目标是清晰的，方向是明确的，我们将坚守教育初心，奋勇前进。

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