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“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”党员干部教育培训是建设高素质干部队伍的战略性工程，是加强党的执政能力建设和先进性建设的重要途径，是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要保证。做好新时期的党员干部教育培训工作，当把握好“三忌三宜”这个大方向和大原则，如此方能事半功倍，真正培养出一支忠诚、干净、担当的高素质专业化干部队伍。

忌“大水漫灌”，宜“精准滴漏”。“培训之要，需求为先”。党员干部教育培训是一项“精细活”，不能“操之过急”，更不能“大水漫灌”。要以“需求”为导向，通过发放调查问卷、调研走访、谈心谈话等方式，精准掌握不同层次、不同类型、不同领域党员干部的学习需求，在抓好政治理论、理想信念教育全覆盖的基础上，按照“干什么学什么”“缺什么补什么”的原则，对症下药、精准施策，有针对性地定制培训内容，优化课程设置，由传统“照本宣科”“灌输式”培训转为“因人制宜”“点单式”教学，充分满足不同干部多层次、差异化的发展需求，符合不同干部的个性化“口味”，有效保证教育培训的针对性、实效性。

忌“因循守旧”，宜“守正创新”。“满眼生机转化钧，天工人巧日争新。”党员干部教育培训也要与时俱进、推陈出新，改变过去填鸭式“教”和被动式“学”的模式，变填鸭为互动，变被动为主动。一方面要完善研讨式、案例式、模拟式、体验式等培训形式，采取理论+实践、课堂＋基地、调研+研讨等方式，将培训阵地由机关延伸到基层，由室内拓展到室外，实现理论与当下相结合、学习与实践相统一，增强教育培训的吸引力和实用性；另一方面要充分运用互联网信息技术和多媒体平台，建立网络课堂、线上直播等教学载体，及时整合上传最新学习资源，让课堂内容在丰富多彩的图表、音频、视频中呈现，使教育培训更有感染力，让党员干部可以打破“时空障碍”，随时随地接受教育。

忌“纸上谈兵”，宜“学践结合”。“自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先。”党员干部教育培训，理论知识固然必不可少，但是把理论与实践相结合，做到学以致用、活学活用，才是教育培训工作的根本目标，也是检验教育培训质效的重要标准。要完善一体化教育培训评价方法，有针对性的健全评价内容、评价标准、评价方式，既要对理论知识测评，又要给实践能力打分，并将考评结果同党员干部年度评先评优相挂钩，督促参训干部能够入脑入心、求真务实、推动工作。要把直接面对各类严峻挑战转化成党员教育的有利机遇，将党员干部教育与乡村振兴、疫情防控、抗洪救灾等重点工作紧密结合起来，让广大党员干部在服务群众中将教育成效转化为群众看得见、摸得着的实际成效。

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