表语从句讲解成分(表语从句讲解ppt经典)

今天我们的语法栏目也正式开课了![小鼓掌]那么问题来了,语法我们要从哪里开始讲呢?

笔者给别人讲英语,最开始一定会从三个部分下手:音标,构词法和英语句子成分与结构。这三个部分,笔者认为是重中之重,直接贯穿后面的英语学习。其中的英语句子成分与结构,是语法之基础,也是阅读对语法提出的要求的集中体现。是的,我们今天开始讲语法,就正要从英语句子成分与结构开始。由于内容比较多,所以我们会分为三个部分,今天会为大家讲述英语句子成分的一部分,之后会为大家讲述英语句子成分的余下部分和英语句子结构。

表语从句讲解成分(表语从句讲解ppt经典)

在开讲之前我们也有几点要说明:

1.标题中的语法(1.1)是指语法栏目中的分栏一语法通讲(从入门到精通)的第一节

2.对于语法的讲解,主要有例句和相应语法点,大家学习语法一定要把相应语法点放在例句中去仔细体会,把两者对起来一起悟。在这一点上笔者会尽量费更多笔墨,讲得通俗易懂些,让大家能够更轻易地把语法点和例句对应上。同时大家学习英语语法,可以多用中文去体会,比较两者同异

3.为了讲解语法用到的例句中如果有超过高考范围要求的单词,会用绿色注明,并给出英文释义,帮助大家养成英英思维习惯

4.本节中的知识补充栏目,可能对语法基础的要求更高一些,大家可以酌情选择学习。但是这些知识日后我们都会讲到,所以零基础的友友们也不用慌哦~

什么是英语句子成分?

句子是由若干部分组成的,这些组成部分就叫句子成分。英语句子成分包括:主语谓语、表语、宾语、定语、状语、补语和同位语,除此之外还有关联较小的独立成分。

在这里笔者还想先强调一下词性与句子成分的关系。因为笔者发现,很多人搞不清词性与句子成分的关系。词性(part of speech,word class),是指根据语法特征划分的词的种类,主要包括名词(noun)、动词(verb)、形容词(adjective)、副词(adverb)、代词(pronoun)、介词(preposition)、连词(conjunction)、冠词(article)、数词(numeral)和感叹词(interjection)

词性与成分的关系是什么呢?通俗易懂地讲,那就是:词性充当成分——句子成分是为了说明不同词类,短语和从句等在句子中的功能。对于这一点,在我们接下来的讲解中,大家会有更深刻的体会。因为笔者在给别人讲英语时,发现有些有时候他们再分析句子成分很容易把某一成分说成是名词、代词、形容词等词性。在开讲之前,希望大家能把这一点搞清楚。

表语从句讲解成分(表语从句讲解ppt经典)

主语(subject)

主语是一个句子所叙说的主体,表示句子所说的什么人或什么物。可以充当主语的有:名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等。例如:

名词充当:Tom is a clever boy.(这里的Tom就是人名,也就是一个名词)

代词充当: It is a young forest.(这里的it就是一个代词,类似的代词还有我们学过的we、they、she之类的)

数词充当: Two will be enough.(类似于我们中文里面说“两个就够了”,这里的“两个”就是主语)

名词化的形容词充当: The rich should help the poor.(这里我们得补充一点,the+形容词表示一类人, the rich此时就相当于“富人”,rich此时就变成了名词化的形容词,充当这个句子的主语)

不定式充当:To swim in the pool is a great pleasure.(不定式现在我们还没有细讲,这是非谓语动词的范畴,现在大家可以把不定式基本理解为to do什么)

动名词充当:Smoking does harm to the health.(动名词我们现在也还没有细讲,这也是非谓语动词的范畴,现在大家可以把动名词基本理解为动词ing形式)

主语从句充当: When we are going to have an English test has not been decided.(这就相当于我们中文说“我们什么时候考英语还没有确定下来”,其中“我们什么时候考英语”单独拿出来好像也是一个句子,这就是一个从句,充当着这个句子的主语)

知识补充:主语的位置

主语一般位于句首,但是在there be句型、主语不是疑问词的疑问句和倒装句中,主语谓语be动词、助动词或情态动词后面。例如:

There are four chairs in the room.( there be句型,主语位于此处be动词“are”的后面)

Do you want to come with us?(主语不是疑问词的疑问句,疑问词主要指who,where,what之类的。此处主语位于助动词“do”后面)

May the friendship between us last long.(倒装句,此处主语位于情态形态动词may的后面)

谓语(predicate)

谓语常由动词充当,说明主语的动作或具有的特征和状态。谓语一般放在主语的后面,又分为简单谓语和复合谓语

简单谓语由动词或动词短语构成。例如:

He practices swimming every day.(动词,这里因为主语是he,所以用了动词的第三人称单数形式)

We usually listen to the music.(动词短语,这里是动词+介词类的短语)

复合谓语由情态动词+动词原形、助动词+动词原形或系动词+表语构成,例如:

You may keep the book for two weeks.(情态动词+动词原形)

He has caught a bad cold.(助动词加动词原形)

His parents are doctors.(系动词加表语)

表语(predicative)

不错,你看谓语和表语的英文, predicate和predictive,就知道他们有说不清道不尽的关系。表语是英语句子成分区分于汉语的一个显著特征,我们中文句子成分里面是没有表语的。表语用以说明主语的身份特征或状态,一般位于系动词(如be、turn、remain、look、smell等)后一起构成复合谓语(又称系表结构)。表语可由名词、代词、形容词、数词、非谓语动词(分词、动名词、不定式)、副词、介词短语和表语从句充当。例如:

The weather has turned cold.(这里的turn是一个系动词,表示变化, “has turned cold”一起构成句子的谓语)

Our English teacher is an American.(这里的an American就是一个名词,“is an American”一起构成句子的谓语)

Is it yours?(这里的yours是名词性物主代词,类似的还有mine,hers等等,此处is为系动词,yours是表语)

Three times seven is twenty one.(这里的twenty one就是一个数词,“is twenty one”一起构成句子的谓语。这里的times是一个介词,即“ multiplied by”,意为“乘以”)

His job is to teach English.& His hobby is playing football.(非谓语动词我们现在就只需要知道它包含不定式、动名词、现在分词和过去分词四类,这两句分别是不定式和动名词充当表语,“is to teach English”和“is playing football”是句子的谓语)

The class is over.(这里的over是一个副词,相当于“ended”,这里“is over”一起构成句子的谓语)

The machine must be under repair.( under repair是一个介词短语,“must be on the repair”一起构成句子的谓语)

The truth is that he killed her.(这就相当于我们中文说“真相是他杀了她”,其中“他杀了她”单独拿出来也是一个句子,在这里跟在系动词is后面就是一个表语从句,此处“ is that he killed her”一起构成句子的谓语)

宾语(object)

宾语表示动作的对象或承受者,一般位于(及物)动词或介词后,分为动词宾语(构成动宾结构)和介词宾语(构成介宾结构)。可以做宾语的有:名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句。例如:

They planted many trees yesterday.(这里的many trees就是相当于名词,作为宾语,“种”这个动作的对象是“树”,“树”是“种”这个动词的承受者)

The rich should help the poor.(细心的读者们可能已经发现了,这句话跟主语举的那句话是一样的,这里的宾语也是名词化的形容词的用法,即the+形容词表示一类人,这里的“the poor”则是穷人)

I wanted to buy a car.(这里就是不定式做宾语,即to do什么)

I think that he is fit for his job.(这就相当于中文说“我认为他很适合他的工作”,“他很适合他的工作”单独拿出来也是一个句子,在这里就是宾语从句做think的宾语)

结语

今天的语法我们就讲到这里了,下一次我们会把剩下的句子成分讲完,即:定语、状语、补语、同位语和独立成分,敬请期待哦~

表语从句讲解成分(表语从句讲解ppt经典)

............试读结束............

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