县XX局办公室2025年第二季度公务员考核个人工作总结

县XX局办公室2025年第二季度公务员考核个人工作总结
　　时光荏苒，岁律更新。2025年第二季度已在紧张有序的工作中悄然划上句点。在此，我谨对自己于2025年4月1日至6月30日期间，在局领导的悉心指导和同事们的热情帮助下，在思想淬炼、履职尽责、作风建设等方面的表现进行全面梳理与深刻剖析，以期总结经验、明晰不足、笃行致远。
　　一、强化理论武装，筑牢思想“压舱石”
　　作为一名身处办公室综合协调岗位的公务员，我深知理论上的成熟是政治上坚定的基础。二季度以来，我始终把加强思想政治学习放在首位，坚持以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干。
　　其一，紧跟核心，在深学细悟中坚定政治方向。我持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，不满足于浅尝辄止，力求做到融会贯通。特别是针对2025年3月全国两会精神，我认真研读政府工作报告等重要文件，深刻领会了中央关于“稳中求进、以进促稳”的总体基调和全年经济社会发展的目标任务确保个人思想和行动始终与党中央的决策部署同频共振。同时，紧跟党的理论创新步伐，重点学习了《求是》杂志刊发的《进一步全面深化改革中的几个重大理论和实践问题》、《健全全面从严治党体系》以及习近平总书记关于“注重家庭，注重家教，注重家风”的重要论述进一步提升了自身的政治判断力、政治领悟力、政治执行力。
　　其二，聚焦专题，在学习教育中校准言行坐标。今年二季度，一项重要的政治任务是深入开展中央八项规定精神学习教育活动。根据上级部署，此次学习教育自全国两会后全面铺开，旨在推动作风建设常态化长效化，为中国式现代化建设提供坚强作风保障。我积极投身其中，实现了从“要我学”到“我要学”的深刻转变。一是学深悟透“规定内容”。我系统重温了中央八项规定及其实施细则，对改进调查研究、精简会议活动、规范公务接待、厉行勤俭节约等八个方面的具体要求有了更全面的把握。二是常怀敬畏“警示案例”。我认真学习了中央纪委国家监委和省市纪委监委通报的关于违规吃喝、违规收送礼品礼金等典型案例以案为鉴，深刻认识到“四风”问题的顽固性和变异性时刻提醒自己知敬畏、存戒惧、守底线。三是内化于心“行为准则”。我将学习成果转化为日常工作的行为准则，在思想上划出“红线”，在行为上明确“边界”，深刻理解作风建设永远在路上，必须抓常、抓细、抓长，真正让铁规矩、硬杠杠成为内化于心的自觉遵循。
　　二、聚焦主责主业，勇当实干“排头兵”
　　办公室工作“无小事”，事事连大局。二季度，我立足本职岗位，围绕中心、服务大局，努力在“办文、办会、办事”中提升效能、展现担当，较好地完成了各项工作任务。
　　一是精于办文，当好参谋辅政的“笔杆子”。我深知文字材料是传递政令、反映情况、推动工作的重要载体。二季度，我协助领导起草了包括局季度工作总结、专项工作汇报、会议讲话稿在内的各类文稿十余篇。在撰写过程中，我不仅注重格式规范、文字精炼，更力求吃透上情、摸清下情，紧密结合我县实际，诸如在贯彻落实《2025年二季度推动工业经济稳增长若干政策措施》的汇报材料中，做到数据详实、分析透彻、建议可行，努力为领导科学决策提供有价值的参考。同时，严格执行公文处理规范，确保文件的接收、登记、分发、传阅、归档等环节零误差、高效率，保障了政令畅通。
　　二是严于办会，当好高效运转的“协调员”。会议是推动工作落实的重要手段。本季度，我参与筹备和保障了全局性工作会议、专题研讨会等多次会议。工作中，我严格遵循中央八项规定关于精简会议活动的要求，从严控制会议规模、时长和经费。会前，我周密制定方案，细化任务分工，认真做好通知下发、材料准备、设备调试等工作；会中，我恪尽职守，做好签到、记录和服务保障，确保会议流程顺畅；会后，我及时整理会议纪要，并协助督促会议决定事项的落地执行形成了“会议＋督办”的闭环管理，切实提高了会议实效。
　　三是勤于办事，当好服务群众的“勤务员”。办公室是单位的窗口，我时刻牢记服务宗旨。在日常工作中，我负责做好后勤保障、来访接待、内外联络等事务。在公务接待方面，我严格执行管理规定，坚持务实节俭原则，严控陪同人数和接待标准，坚决杜绝超标浪费现象。在服务机关内部运转方面，我积极响应节约型机关建设号召，带头节约用电、用水、用纸，加强办公用房和公务用车的规范管理，推动资源集约利用。此外，我还积极参与单位组织的志愿服务活动，深入社区、帮扶乡村，以实际行动践行了公务员的初心使命和责任担当。在协助推进诸如乡村振兴帮扶、生态环保督查等县委县政府部署的重点工作中，我能够主动作为，确保信息上传下达及时准确，为全县中心工作的顺利推进贡献了自己的一份力量。
　　三、正视短板弱项，找准未来“发力点”
　　对照新时代好干部的标准和组织部的高要求，我清醒地认识到自身仍存在一些不足之处，主要体现在三个方面：
一是学思践悟的深度有待加强。面对新形势新任务，虽然能够坚持学习，但有时满足于“学过了”，对一些新理论、新政策，特别是诸如《教育强国建

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