情境教学法（情境教学法是谁创立的）

情境教学法是由美国教育心理学家杰瑞尔·巴韦尔（Jerome Bruner）于20世纪60年代提出的一种教学方法，旨在通过创造情境和真实场景，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和实践能力。这种教学法颠覆了传统的教育模式，推动了教育的变革与创新。在本文中，我们将深入探讨情境教学法的理论意义及实践应用，以及它为学生发展带来的积极影响。

首先，情境教学法强调将学习与真实生活场景结合起来。通过在课堂上模拟真实情境或提供实际应用的案例，情境教学法使学习变得更加具体、实用和有意义。例如，在学习数学时，可以将问题设定在日常生活中，让学生亲身体验和解决问题，这样不仅有助于学生理解概念，还能激发他们对数学的兴趣和创造力。

其次，情境教学法注重学生的主动参与和合作学习。在传统的课堂教学中，教师往往是知识的传递者，学生被动接受。而情境教学法则倡导建立学生与学生、学生与教师之间的合作关系，通过小组讨论、问题解决等活动，培养学生的合作精神和团队意识。这种互动式学习方式有助于激发学生的积极性和创造力，使他们在集体中相互交流、合作，共同解决问题。

情境教学法还注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。与传统的死记硬背相比，情境教学法更注重培养学生的分析、推理、判断和批判思维。通过让学生面临复杂的情境，引导他们进行思考和分析，让他们在实践中发现问题并寻找解决方案。这种能力培养不仅帮助学生更好地理解知识，还能提高他们的问题解决和创新能力，培养出更具竞争力的人才。

此外，情境教学法还可以激发学生的创造力和想象力。通过创造精心设计的情境，给学生提供良好的学习环境和创造条件，鼓励学生发挥自己的想象力，尝试新的解决方法。情境教学法打破了传统的标准答案，鼓励学生独立思考和创新。这种启发式的学习方式培养了学生的创造性思维，培养出更具有创造力和创新精神的人才。

综上所述，情境教学法是一种创新的教学方法，注重学习与实际生活的结合，强调学生的主动参与和合作学习，培养学生的思维和解决问题的能力，激发学生的创造力和想象力。在当前快速发展的社会中，我们需要更加注重培养学生的实践能力和创造力，情境教学法为我们提供了一种有效的策略。因此，教育者应积极采用情境教学法，并不断探索和创新，为学生的全面发展提供更好的教育环境和支持。

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