教师读书心得体会30篇给教师的建议（给老师的建议读书心得体会）

#以书之名#苏霍姆林斯基说“用记忆来代替思考，用背诵来代替鲜明的感知和对现象本质的观察，——这是使儿童变得愚笨，以至最终丧失了学习愿望的一大弊病。”因此，他倡导到大自然中去旅行，在其中学习，在其中学会思维。

以前初读这本书是在大学的时候，立志要当一名教师的我知道这是一本必读书。初读时觉得每一条建议都可以到实践中践行，绝对会有很好的收获。而今，我已经初为人师两年，深深觉得第58条践行颇有成效。

儿童能够非常敏锐地感知那些鲜明的、富于色彩、色调和声音的形象，并把它们很深地保持在记忆里。因此，孩子们在大自然获得的馈赠都会记得很清晰。譬如，记得有一次要布置学生写作文，又不知道该布置什么。那时也不知怎么的，环顾了一下学校，突然想起每天放学送孩子们路队时，此时已经是秋季，道路两旁桂花开的正好。于是，灵机一动，就决定带孩子们去观察观察再写。于是，第二天交上来的作文，果真比凭空想象的作文写的更细腻些，更有感触。比如“桂花的颜色其实有很多种，深黄的，浅黄的，金色的，还有黄色夹杂着些许白色的，还有花瓣上点点红色斑点像极了五彩的。真是好看极了。”孩子们对桂花颜色的观察很细致，并且加上了自己的想法。再比如“踏着放学的铃声，抬头触及路旁的那一颗颗桂花树，繁星点点似的花朵发出银铃般的笑声，仿佛再对我说道别，明天再见。”多么有趣啊，孩子把自己彻底融入了其中，才会有如此灵动的感悟。当然前提是他留心了这些桂花并细心观察了，才会有具体的形象思维衍生出抽象的逻辑思维。在之后的教学过程中，我都很有意识的培养孩子的自然意识，留心生活，留心观察，语文来自于自然又高于自然，所以从自然出发，必能有所收益。

新课改强调语文的综合性和实践性。在教学时也可以利用自然来帮助孩子们理解语文。比如四年级下册《三月桃花水》，描写了三月美丽迷人的景色。疫情期间，孩子们不能上学听老师讲解课文，在自己摸索阶段，就可以让孩子戴上口罩，出门看一看，此时三月，一路烟霞，莺飞草长，星辰般的桃花点点，缀满枝头。孩子们在自学课文后，相比有了自己的感触。出门走一走，看一看，当身临其境时，脑子里浮现读过的课文。孩子们或许在探寻了课文愿意之后，就会迸发出新的思想。这些真的是向作者写的那样吗？作者是怎样描写的？作者的感情又是如何？更有甚者，有的孩子想的更多，他会想我认为还可以这样写，怎样怎样，从而有了自己的思考和境界。从而，这样大自然无声的教学胜过了一切。在大自然中，孩子会收获到不一样的东西，因为所有的语文也是来自于自然，取法于本，最好不过了。

我坚信，取法自然，在自然中学习，必能获益良多。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”,这条路还很长，我会在实践中不断探索，不断反思进步。

............试读结束............

查阅全文加微信：3231169

如来写作网：gw.rulaixiezuo.com（可搜索其他更多资料）

本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，请发送邮件至 3231169@qq.com 举报，一经查实，本站将立刻删除。
如若转载，请注明出处：https://www.xiezuozhinan.com/4444.html

教师读书心得体会30篇给教师的建议（给老师的建议读书心得体会）

相关推荐