教学札记一般写哪些(课堂札记是啥意思)

让教育智慧陪伴我们一起向未来

——读《班主任小智慧:68个教育策略一点通》

贾永其

伴着责任与坚守,我在班主任之路上已前行20年。班主任工作是艰辛的,在日复一日的琐碎班务处理中见证师者的辛劳与苦涩,看似平凡的小事中却饱含着班主任解决班级事务的智慧。反思自己的教育经历,无数个棘手问题的解决串成了成长路上的印痕。作为班主任,与学生的联系最为紧密,如果一些事务处理不当,会给学生留下无法弥补的伤痛。回想处理过的不计其数的班级事务,都因缺乏教育智慧而留下了些许遗憾。许多班级管理难题多年来一直困扰着我,直到读了吴小霞老师编写的《班主任小智慧:68个教育策略一点通》一书,我茅塞顿开。

我一直思索在班级管理之路上止步不前的原因,有些相似的问题重复出现时我显得很迷茫。原来是我缺乏突围的决心和勇气,总是徘徊在经验的藩篱中不能自拔。习惯用以前自认为成熟的解决班级管理问题的方法处理新问题,始终没有走出故步自封的牢笼。从吴老师身上我体会到了,作为老师首先要有自我突破的决心和勇气,要敢于否定自己,坚定地否定自己,这一点是最难能可贵的。如果总是安于现状,沿着已有的经验前行,不敢正视教学中存在的问题,这样永远不会实现突破。

社会日新月异的进步让人们的价值观发生了巨变,社会的繁华让我们的心变得躁动不安。吴老师提出做一个心灵澄澈的人的做法,让我们躁动不安的心找到了栖息地。教师职业是冷清寂寞的,如果我们内心羡慕繁华,盲目追求世俗的名利,就会陷入无尽的苦恼和煎熬之中。吴老师为我们浮躁的心给出了一剂良方—一颗平常心和进取心。其中平常心是内心变得宁静的前提,只有忘掉世俗的名利,才会拥有平常心,平常心往往是减少我们浮躁的最佳方式。

“爱是教育的灵魂”,这句话荡涤着我的教育之路。爱是教育的出发点,吴老师充分利用了“师爱”这把打开学生心锁的金钥匙。她的班级管理中棘手问题得到迎刃而解,归功于师爱的伟大力量。反思我的班级管理,面对学生的错误,我无数次强压怒火,用爱心去感化学生。但师爱往往给匆忙和功利让路。为了赶教学进度,为了节省时间,我常常简单处理一些班级事务。短平快的处理方式让一些棘手问题迅速得以解决。岂不知,这样处理班级事务缺少对事件的全方位衡量,缺乏理性的智慧思考。我只是用自己的权威,让学生暂时折服了,但学生内心的疙瘩没有解开,问题没有得到妥善解决,给学生的终身发展留下了隐患。

“君子博学而日参省乎已,则知明而行远过矣。”反思是教师成长的必由之路,学生评教事件引发了吴老师的反思。回顾我的日常教学工作,许多避之不及的事件让我产生了挫败感。此时除了悔恨和自责外缺少了从自身寻找根源的路径,班级管理中积压的问题长期得不到解决,没办法只能事必躬亲,牺牲自己的休息时间去管理学生,以自己的身心疲惫换来了班级管理的正常运转。费时低效的班级管理源于自己反思的缺失,坚持书写教学札记应该成为我班主任工作中反思的助推剂。

为师者必须要有丰厚的教育智慧,缺乏教育智慧的问题处理方式是无本之木。吴老师用冷静、宽容、耐心、赏识这些教育智慧让班级管理中的难题得到了有效解决。我们在解决班级紧急事件时常常遇事急躁,盲目冒进,激化了矛盾。让冲动的情绪冲昏了头脑,造成无法弥补的不良后果。我今后在处理班级事务时要从智慧的角度出发,让棘手问题得到妥善解决。

师生之间常常充斥着日常琐事,班主任每天和学生接触的时间是最多的,班主任如果在师生交往中付出巨大心血,会收获学生的信任和爱戴。吴老师精心挑选每一份礼物看望已经毕业的孩子,和孩子们分别了,吴老师的拥抱温暖了孩子们的内心。吴老师花费的心血让师生情谊水乳交融,建立了这种依赖关系后,教育会收到事半功倍的效果。文字的力量是无穷的,许多话语当面不便表达,需要借助文字表情达意。吴老师恰当地应用了文字这一工具实现了与学生的沟通交流,开学时、放假前、毕业时这几个关键节点,吴老师的字字玑珠给了学生善意的提醒与鼓励。信件可以永久保存、反复揣摩,这种便利的方式可以被我们经常使用,我要将自己的教育思想通过文字转化为学生奋进的力量!

最是书香能致远,伴着缕缕书香,吴老师的教育智慧为我的教育教学提供了源头活水,她用心用情做教育的情怀感染着我的从教之路。(作者单位:甘州区金安苑学校)

责任编辑:张军

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