人物描写和环境描写片段（环境描写片段300字）

环境描写四大妙法——

“懒汉式”、“修辞式”、“极简概括式”、“诗词引用式”，适合各种作文水平的学生。

开始前，先提示两点：第一，写环境不要用“有”。例如，校园里有什么什么，这种写法是极为低端的。其二，要写出画面感。

“懒汉式”环境描写

当孩子说不会写环境的时候，我们问他，要写哪里的环境？在那个地方可以看到哪些景物，这些景物是怎么样的？然后让他把自己所说的，选几样写出来，就是环境描写了。不用管顺序，不用管修辞。这就是“懒汉式”环境描写。可用——（在某个地方）+看到的景物怎么样（尽量用上数量词）的句式写。

具体辅导示例：

家长：在河畔看到了哪些景物？

孩子：桃树。

家长：用上数量词说。

孩子：几株桃树。

家长：桃树怎么样？

孩子：正在开花。

家长：还别的景物吗？

孩子：蜜蜂。

家长：用上数量词说。

孩子：四五只蜜蜂。

家长：这些蜜蜂怎么样？

孩子：在桃花间飞舞。

家长：好，你把刚才说的写下来。

河畔，几株桃树正开花，四五只蜜蜂在桃花间飞舞。

这样的描写也很有画面感。

我们用这种方法，再来写一处：

我垂头丧气地走在回家的路上。路边，一株株小草枯黄着；一棵棵杨树落光了叶子，光秃秃的。一只小鸟“啾”地一声从我头顶飞过。

是不是也很有画面感？

“修辞式”环境描写

通过运用“比喻”、“拟人”等修辞，加入和自己的联想或感受。这一个稍有难度。其难点就在于，修辞孩子们会用，但联想或感受往往写不出来。家长在这方面多加引导。我以前的视频中有关于“神奇句式”的讲解，需要的话，可以看一看。

还以“懒汉式”中的两句为例，用“修辞式”可以这样写：

河畔，几株桃树轻舞粉色纱裙，风姿卓约。四五只蜜蜂，哼着小曲，忙上忙下地为满树桃花梳妆打扮（拟人、联想）。

路边，小草失去了生机，一片枯黄，如同一个病入膏肓的老人，苟延残喘（感受）。一排排杨树御下了夏日的艳妆，暗灰色的枝条在空中挣扎（感受）。一只落群的小鸟“啾”地一声哀鸣（联想），从我头顶急匆匆飞过。

“极简概括式”环境描写

这种写法比较高端了。

用四字式的短句或词语，概括出景物特点，写出来。

仍以上边两句为例：

河畔，几树桃红，蜂舞其间。

路边，小草枯黄，杨树光秃，一鸟疾飞。

“诗词引用式”环境描写

古诗词中，环境描写的诗句相当多，有学生背了好多古诗词，结果不会在作文中使用。今天，机会就来了。

首先，让孩子想一想他自己要写的环境是什么样的，然后找一句与这个环境意境相符或相关的诗句，用—— “引用诗词+具体环境”的句式去写。

还以上边两句为例，可以这样改：

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”河畔，几树桃花绽放，四五蜜蜂，歌舞其间。

“无边落木潇潇下，不尽长江滚滚来。”路边，已是草枯树秃，一鸟疾飞而过。

还有没有比这个更高级的写法？当然有，“诗词改编式”不过那是后话了。

以上四种方法，加上上期视频中的“万能句”，共有五种，都是非常实用的技巧。

在学会了环境描写后，我们还要辅导孩子如何在作文中使用环境描写。这是后续视频的内容了。若觉得对你有帮助，一定关注、收藏，早晚用得到。

家长朋友，辅导孩子的路上，你我同行。

............试读结束............

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人物描写和环境描写片段（环境描写片段300字）

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