【思政课中心组研讨发言】发挥思政课在“核心价值观”教育的关键作用

　　党的十九届五中全会提出到2035年建成文化强国的远景目标，在党的十七届六中全会提出建设社会主义文化强国基础上，开启了建成文化强国的新征程。文化强国之“强”体现在人民的文化素质水平上；文化强国之“文化”的建设工作，要在社会主义核心价值体系统领和指导下进行。党的十九届五中全会指出“促进满足人民文化需求和增强人民精神力量相统一，推进社会主义文化强国建设”，点明了服务人民和培养相应素质人才是社会主义文化强国建设的落脚点，指出了建成社会主义文化强国的行动遵循，即在社会主义核心价值体系指导下，发挥教育在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用。学校思想政治理论课是对学生进行社会主义核心价值观培育的主渠道，对文化强国使命随声入心中发挥着关键作用。

　　社会主义核心价值观引领保障文化力量的发展强大

　　社会主义核心价值观和我国文化发展是水乳交融的。社会主义核心价值观是具有社会主义性质的，居于统摄地位的一种思维取向，对人们行为动机具有导向作用。社会主义核心价值观是我国文化发展的核心，不能脱离文化发展而单独存在，A总书记指出：“价值观念在一定社会的文化中是起中轴作用的，文化的影响力首先是价值观念的影响力。”文化蕴含在人的意识里，表现在人的行为和行为结果中，是人们为满足自身需要的创造物。社会主义核心价值观的重要表征就是多彩的先进文化，包裹着社会主义核心价值观的文化具有鲜明的价值目标和发展方向，在实践中引领着人们的一言一行。社会主义核心价值观主要包含三个层面,国家层面即富强、民主、文明、和谐，阐明了我们在国家层面的价值追求是什么；社会层面即自由、平等、公正、法治，阐明了我们在社会层面的价值取向是什么；个体层面即爱国、敬业、诚信、友善，阐明了我们在个体层面的价值准则是什么。国家的价值目标，决定着社会的价值取向，影响着个人的价值行为，三者相互贯通。社会主义核心价值观具有科学性，因为社会主义核心价值观的每一个价值理念，都贯穿着马克思主义。社会主义核心价值观是站在人民的立场，把实现人的全面发展作为最终目的，因而具有人民性。社会主义核心价值观是以指导实践为最终归宿，因而具有实践性。这些特性

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