某村党支部普通党员学习教育查摆问题清单与整改措施

村党支部普通党员学习教育查摆问题清单与整改措施
　　　　一、查摆出的突出问题清单
　　　　1.“学”得不够深透，理解浮在“水皮上”
　　　　具体表现：“说起来重要，学起来次要，忙起来不要”。像第三党小组的种粮大户党员李有田就坦言：“农忙时是真顾不上啊，有时支部发的学习材料，回来往桌上一放，等想起来看，都落灰了。听党课也容易走神，那些高大上的理论，听着听着就跟咱地里种麦子对不上号了，记不住，更别说琢磨透了。”第四党小组的老党员张春梅也说：“年纪大了，字认得慢，光靠念文件，听一遍就忘。比如讲‘新发展理念’，就记住个词儿，具体咋跟咱村‘两清两改’结合起来，脑子里还是浆糊。”根源剖析：时间精力投入不足，工学矛盾突出；学习方法单一，习惯于被动听讲、粗浅阅读，缺乏深钻细研的劲头；理论联系实际能力弱，未能将党的创新理论与本村发展、自身岗位（如种田、养殖、务工）紧密结合起来思考领悟。
　　　　2.“做”得不够扎实，作用发挥“像阵风”
　　　　具体表现：“身份意识淡，平时混同一般群众”。党员王建军（在外务工）反思：“一年到头在外头跑，村里的事参与少。除了交党费、过年回来开个会，平时感觉自己就是个‘挂名党员’，村里的‘党员责任区’‘承诺践诺’，有时真忘了自己还担着这份责。”年轻党员赵小燕（村卫生室村医）说：“组织生活积极参加，但总觉得‘做’就是完成支部交办的任务。比如上次让宣传医保政策，发完传单就算完了。看到五保户刘大爷行动不便，上门帮他代办医保手续的心思也有，但一忙就没主动去，还是支部书记提醒才去的。‘党员亮身份、树形象’这块，自己踩油门不够。”根源剖析：先锋模范作用发挥不常态、不具体，缺乏“时时放心不下”的责任感和“处处率先垂范”的自觉性；在服务群众、参与治理方面主动性、创造性不足，存在“等安排”、“随大流”思想；外出党员参与组织生活、服务家乡的机制不健全，归属感、作用感不强。
　　　　3.“思”得不够经常，自我革命“欠火候”
　　　　具体表现：“批评自己怕疼，批评别人怕伤和气”。第一党小组的党小组长陈水生直言：“开组织生活会，自我批评容易‘蜻蜓点水’，说点‘学习不够’、‘联系群众不深’就过去了，怕说深了丢人。批评别人更犯难，都是乡里乡亲，低头不见抬头见，怕话说重了伤感情。上次看到邻家党员孙有福在村道边堆了点柴草影响通行，本想提醒，话到嘴边又咽回去了。”党员们普遍存在“老好人”思想，缺乏动真碰硬的勇气。根源剖析：党性锻炼不够严格，缺乏刀刃向内的勇气和经常性反躬自省的自觉；受乡村熟人社会人情观念影响较深，怕得罪人，党内政治生活的原则性、战斗性未能充分体现；对党员标准、纪律要求把握不够精准，自我要求有所松懈。
　　　　4.“联”得不够紧密，服务群众“隔层纱”
　　　　具体表现：“同坐一条板凳少了，贴心话也少了”。老党员刘大爷（曾任村会计）感慨：“过去‘同吃同住同劳动’，跟乡亲们心贴得近。现在条件好了，开会坐办公室，学习在会议室，下了会各回各家，跟村里那些困难户、留守老人走动少了，他们心里想啥、急啥、难啥，不如以前清楚了。”党员X（在村小学代课）反思：“上次支部组织‘我为群众办实事’征集意见，我负责联系的几户，就简单问了问，没真正坐下来拉家常、掏心窝子。结果李婶家想申请低保但不清楚流程的难处，还是村里集中摸排才发现的。”根源剖析：践行群众路线不到位，深入田间地头、农家炕头频次减少；与群众沟通交流的方式方法简单化、表面化，缺乏真情实感的投入；主动发现、解决群众身边“急难愁盼”问题的敏锐性和行动力不足。
　　　　二、整改措施
　　　　针对上述查摆出的问题，X村党支部的普通党员们不回避、不推诿，决心以“钉钉子”精神抓好整改落实，在学中干、在干中学、在思中进、在联中暖：
　　　　1.变“要我学”为“我要学”，在深钻细研、学用结合上求突破。
　　　　具体行动：
　　　　挤出时间学：每位党员制定个人年度学习计划，明确每月最低自学时长（如农闲时保证4小时／月，农忙时至少保证参加集中学习）。利用好“碎片时间”，比如李有田决定每天吃完晚饭后，固定看半小时学习资料或收听“学习强国”上的音频课程；张春梅则请年轻党员或孙子孙女帮忙，把重要内容录成方言语音，方便她边做家务边听。创新方式学：支部层面，丰富学习形式：
　　　　开设“田间课堂”、“庭院党课”：邀请农技专家、致富能手党员结合农业技术推广（如科学施肥、病虫害防治）、产业发展（如电商销售农产品）讲政策、讲技术，把抽象理论融入具体实践。比如，下次讲“粮食安全”，就组织党员到李有田的麦田边，看他如何应用新技术增产，再引申讲国家政策。开展“案例讨论”：选取本村或邻村在“两清两改”、矛盾调解、发展集体经济中的真实案例，组织党员讨论“如果是我，该怎么做体现了党的什么要求”。用好“学习角”：在村“党群服务中心”开辟党员学习角，摆放党章党规、政策读本（大字版）、农业科技书籍、党报党刊，方便党员随时取阅。带着问题学：党员在自学或参加集中学习前，先想想自己工作中、联系群众时遇到的困惑（比如：怎么说服村民支持改厕如何处理邻里宅基地纠纷），尝试带着问题去学理论、找方法。学习后，在党小组会上分享“今天我学到了什么能用在哪”预期效果：学习主动性增强，理论理解更深入，并能有效指导解决实际问题，克服“学用两张皮”。
　　　　2.变“被动做”为“主动为”，在亮明身份、发挥作用上树标杆。
　　　　“一句话承诺”上墙：每位党员根据自身能力、岗位实际（务农、务工、经商、教师、村医等），围绕服务群众、参与治理、带头发展等方面，提出一句具体、可量化、可检验的承诺（如李有田：“带头推广优良麦种，义务指导3户困难户科学种田”；赵小燕：“每季度为行动不便老人上门义诊1次”；王建军：“在外积极宣传家乡农产品，每年为村发展至少提1条建议”），在村党务公开栏和自家门口“党员户”牌上公开，接受监督。“责任田”包干到人：重新划分“党员责任区”，不仅包环境卫生监督，更要包户（特别是困难户、留守儿童老人户），明确“五个一”要求：每月至少上门走访1次、了解1次思想生活状况、帮助解决1个实际困难（哪怕是小事）、宣讲1次政策、收集1条意见建议。党员X负责联系李婶家，承诺每月至少去两次，帮老人代购生活用品、讲解政策。
搭建“流动党员连心桥”：建立流动党员微信群，支部书记或党小组长担任“联络员”。定期推送学习资料、村情动态；重要事项

............试读结束............

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