教师年度考核评语简短50字，教师年度工作考核评语！

近日山东省2022新版《关于进一步深化中小学教师职称评聘改革的意见》出炉。

《意见》提出将师德师风放首位，突出教师教育业绩和教学能力的考核，从德，能，勤，绩，廉五大方面进行考核认定。与旧版比，亮点便是削弱了假论文假科研的比重，更加突出教师个人实绩。同时明确初级职称考核认定制度取代评审制度。

我们不妨引入马斯克第一性原理思维来分析下此问题，教师职称推出的目的是激励教师，目前职称存在的主要问题是人为制造待遇不公，打击了多数教师的工作积极性，与初衷几乎背道而驰。所以要么推倒从来，重新建立一套科学高效的激励措施。但风险太大，成则功名天下，败则背负骂名。目前几乎不会有人愿意站出来，挑头去做改革先锋。

现实考量，重新回到改什么和怎么改的问题上吧。一，增多粥少的问题。职称让教师不够团结，变得利益熏心，失去了学校的纯洁性问题。二，师德的量化问题。量化达成多数人心服口服的公平性，几乎不可能。师德可以有合格的标准，但是谁优秀根本没法评。制度设计的缺陷自然会给某些人留下可趁之机打败老实人。三，教学业绩考核问题。狠抓教学业绩，会不会与教学减负冲突呢？毕竟减负增效不如拼个时间更有效。还有普通班，重点班量化问题，学生成绩之外德体美劳等量化问题。四，荣誉证书问题。部分学校不讲原则，任人唯亲，把证书当礼物随意赠送问题。

只有从根本上解决了称职评聘存在的问题，才有可能促进职称制度良性发展，真正起到激励先进的功能。如果暂时找不到更有效的解决办法，不妨先降低称职工资比重，把职称作为特殊荣誉授予对教育工作有特殊贡献的教师。

个人拙见，期待同行加入讨论，让职称制度向着更加健康方向迈进！

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