丁香结课文原文生字词语，丁香结课文原文朗读！

学无止境边研边教

历时四年后，今年我又任教六年级语文。教材改编后，第一次教授，压力很大。既接之，必全力以赴。

备足功课是关键。只有充分备课，才能上好课。才会激发学生的兴趣，使其全身心投入到学习之中。根据六年级学生特点，他们已经具备了预习能力、理解力和领悟性都有所提高。于是“一读就懂，一学即会”的知识，我就蜻蜓点水，一带而过。而是把更多的时间留给分析重难点上；留给充分读书上；留在口语表达；留给小练笔上……

解读教材时，我很少照本宣科，翻阅权威的教材同时，我力求加入个人观点，做适当的拓展和延伸。无论是读书还是写作，我很注重理清文章的脉络。“清清楚楚一条线”而不是模模糊糊一大片。教学第一单元的四篇课文时，我和学生都是以拟定小标题的形式，把每篇课文的叙述顺序清晰地展现出来。这样既能把文章主要内容用小标题串联起来，同时还能把握作者的写作思路，从而加深对课文内容的理解，把握文章的主旨。

除了“抓好一条线”，我还努力“点好一个点”——写作点。例如学习了第一课《草原》，我和学生们重点分析了第一自然段。草原风光图。边分析，边理解，不足半节课时间大多数同学都能背诵。接下来，我们一起分析了情景交融的写作方法。最后归纳出景色加感受的叙述特点。于是，我和学生们设计了仿写片段的作业。例如：我来到大海边；我来到七星乐园；我来到万亩枣林；我来到万里长城……因为有参照，又是片段练习，学生写起来也很得心应手。学习第二课《丁香结》为了使学生能形象地感知课文最后一句话的深刻含义。我特意给学生们播放了意公子的视频号——我们为什么都喜欢苏东坡。学生们看得兴致盎然，同时也领悟了苏轼旷达的人生态度以及处变不惊、逢山开路遇水搭桥的处世观。学习三首古诗，我又让学生根据诗词描述的景象和画面。改编了故事……

一个单元结束，反思每一堂课，精心预设和生成的精彩，结合平日观摩的名师课堂。坚定了努力的方向和践行的脚步。“学后知不足，教后知所困”学无止境，探索的脚步未曾停歇。边研边教，我一直在路上。

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